网络在线教师渐受欢迎：90后名师收入倍增
发布时间：2018-09-13 08:53:58浏览：15
教育信息化创造了一个没有围墙的学校，为网络教师打开了一扇窗户。一些专家说，面对互联网+，传统的学校教师应该采取措施改变传统的观念。
早在几年前，Mogao的出现便是一个先兆。网络教师的出现是一件好事。成都市七所初中信息技术系教师夏晓刚说，传统学校的一线教师首先要转变观念、态度，接受世界的变化，拥抱发展者。科学技术，将互联网+思维应用于教学。
夏小刚认为，网络教学、教学知识与操作、未来、一线教师是课堂教学更加一体化，培养学生解决问题的能力与思维。一个不可替代的，因为网络不能取代教师对学生言行和情感交流的影响，所以未来的教师应该善于将这两种教学方法结合起来。
近年来，许多学校开展了各种形式的翻转课堂和微视频教学，运用新技术探索教学方法的改革。夏小刚说，现在提出要培养学生的核心素质，未来的教师应该把重点放在课程整合上。理性，让学生进行全面的、基于项目的学习。知识内容更多的是让学生利用互联网进行自主学习，教师在课堂上组织学生进行讨论和思索。
对于教师自身而言，要学会利用网络来提高自己的专业水平，积极实践，丰富教学。同时，网络钦佩课程不仅为学生，而且为教师提供了许多优秀的学习资源，善于学习。
上海师范大学李嘉厚教授指出，在移动互联网时代，教学方法已经向个性化、移动性、社会化、数据化转变，对教师的技术和媒体素养提出了新的要求。她与学生共同创建了互联网+教育平台，教师需要了解新技术，掌握新技术，并利用先进的设备、教学经验和热情，将新技术应用到自己的课堂教学中。
在Internet+时代，教师应该从普通话、粉笔和简化笔画转变为二维代码，应用APP，设计和制作三个新的微型课程。可以体验多媒体视频、音乐、互动交流、实时评价、远程连接等新的学习方法；搜索、筛选和使用手机APP组织教学，可以辅助课堂互动；使用微格课程，进行课堂设计和教学结构改变。
同时，探索网络课堂也是今郑州大学自考本科网后教师工作的新方向。四川信息技术学院积极探索Internet+教育模式，实施混合式教学改革。D翻盖类，并推出30个在线操作课程。学生参与混合学习的普及率达63%，具有Mu-class发展和flip-class教学能力的教师比例达50%，通过混合教学，学生的学习积极性和自主性大大提高。
无论是网络教师还是独立教师季大海说，网络教师的积极性也反映了互联网+推动了新教育方式的改革，给网络教育带来了新的理念和方法，为教师提供了一个更加主动的舞台。展现真实的水平，给教师群体带来新的氛围。
吉大海指出，网络教育也不足，比如，因为它不是与学生进行个人面对面的交流，师生之间缺乏情感交流，教师的真实人格无法传递给学生，无法达到更深层次的师生互动，任何教育方式都不能一刀切，也不能反传统。
这些系统外教师的存在对传统学校教师的最大影响是鲶鱼效应。纪大海认为，网络教育是开放的，教师非常重视自己的教学水平，在公开透明的评论中，略带关怀。自主性会给教师带来负面影响，激发了教师的教学积极性。对于学校来说，新的教育形式可能导致一种新的教师评价管理方式——系统管理。网络教师的出现将给系统管理带来火灾，使整个教师群体陷入火锅上的蚂蚁。
有一种现象是：在传统课堂上讲得好的教师在网络教学中表现良好，反之亦然。在过去，这种制度迫使教师成长，而现在教师自己却强迫自己成长。季大海认为，随着网络教师群体的不断壮大成长，这种火可以淘汰那些不做，不争取进步，实现适者生存，迫使教师改变。
在网络教师群体中，记者还观察到，有些教师没有从师范学校毕业，甚至没有参加过非教学相关的专业课，但仍深受学生的喜爱和称赞。多元化教师的出现也给师范院校提出了严峻的挑战，促进了师资培养模式的转变。纪大海说，师范院校过去非常重视学术性，但并不重视学术性。重视学生实践过程，导致学习失败，迫使师范生培养模式发生变化，包括价值观的调整、教学模式的改变，同时，学校可能考虑如何建立新的教学模式。未来与教师的关系。
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